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2010年以来，社科部几经机构和人员变动，但在学院党委的统一领导下，始终如一的开展并不断强化党建和思想政治工作。作为学院主管思想政治理论课的教学单位，社科部充分发挥专业优势，立足思政工作本质要求，着力建成学院党建和思想政治工作的标杆部门。2010年以来社科部党建和思想政治工作取得了长足发展。
一、关于思政课的组织管理情况
（一）领导体制
5年来，学院党委、行政高度重视思想政治理论课的教学和建设工作，不断强化“青年”、“政治”办学特色，积极发挥思想政治理论课的主渠道作用，深化社会主义核心价值体系教育和公民道德教育，有力地促进了人才培养质量的提高。
为加强和改善对于思政课建设的宏观指导建立了党委直接领导，协调院行政负责实施，分管党委书记具体负责的领导体制，并成立了由主管党委副书记祝文燕同志为组长，主管教学副院长吕一中同志为副组长的“思想政治理论课建设领导小组”，进一步完善了思政课建设领导机构。社会科学理论教研部（以下简称“社科部”）负责思想政治理论课教学，建立健全了以祁志钢为主任、周颖为副主任的二级领导班子。
（二）工作机制
学院党委为发挥领导体制的宏观指导作用，加强意识形态能力建设，切实承担起对于思政课建设的领导责任，紧密结合学院实际建立了有效的工作机制：
1、学院坚持把思想政治理论课程建设工作纳入党政班子重要议事日程。学院党委会、院长办公会坚持每学期至少召开一次专题会议，就思政课建设的政治方向、推进改革的关键措施等重大问题进行研究部署，并以决议的形式实现对思政课建设的指导与支持。
2、学院主要领导深入思政课教学一线了解课堂教学情况。党委书记楚国清自从2011—2012第一学期至今，常年讲授形势与政策课程，累计授课学生超过1200余人。学院党政领导和分管书记坚持听课制度，每学期至少听2次思想政治理论课。通过听课及时了解教师课堂教学状况和学生的意见和建议，并以适当的形式向社科部进行反馈，推进了课堂教学质量的提高。
3、党委和分管书记定期听取社科部关于思政课的工作汇报。通过听取工作汇报，随时把握思政课建设的基本状况、存在问题和实际需求，对加强和改进工作提出具体的指导意见，对重大问题的解决作出决策并给予政策支持。
4、学院将思政课建设纳入“十三五”人文素养专项规划，各年度工作要点中，均将思政课作为重点课程进行建设并在实施的过程中予以各项政策保障。为了切实加强对思政课建设的领导，在领导小组要求下，社科部每年至少一次专项督查，2014年以报告形式开展自查，2015年以表格评分形式开展自查，2016年以工作建议形式开展自查。
5、学院宣传、组织、人事、团委、财务、教务、科研、图书馆等党政部门和社科部在思政课领导小组的统一领导和协调下分工协作，在落实上级和学院关于思政课建设的各项政策措施方面发挥了合力作用。
（三）机构建设
学院党委、行政高度重视思想政治理论课组织机构建设。社科部是直属学院领导、与学院其他系部同等级别的二级教学研究组织机构，承担全院大学生思想政治理论课教学与研究任务，统一管理思想政治理论课老师。该部门下设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》3个教研室。该部门领导班子成员1名主任、1名副主任，主任兼直属党支部书记职务。为进一步加强思想政治理论课建设工作，学院成立了“思政课建设领导小组”，形成例会制度，研究讨论思想政治理论课教学工作。
（四）专项经费
学院在思想政治理论课建设物质和经费投入方面给予倾斜政策，在推进社科部内涵式发展的同时，将其建设成为对外展示学院“政治特色”的窗口。学院为社科部配备了高于各专业系部规格的办公设备、办公用房和独立会议室；设立专项经费用于思想政治理论课教师学术交流、考察、培训等，并逐年加大投入。2014年投入专项教育教学经费15.4568万元；2015年投入专项教育教学经费25.2509万元；2016年投入教育教学经费47.195万元。对思政课教育教学经费投入的总额和生均投入额均超过了《高等学校思想政治理论课建设标准》所规定的标准，且逐年递增。这些专项经费安排使用明确，做到了专款专用。
二、关于思政课的教学管理情况
学院始终坚持以教学为中心，不断采取措施，强化教学管理，提高教育教学质量。思想政治理论课教学始终以提升育人质量为目标，以教学改革为主线，扎实推进教育教学改革，教学效果显著。
（一）管理制度
截至2016年11月，学院先后出台了教学管理制度20余项，主要包括教学指导与督导、专业与课程建设、教学研究与改革、实践教学与实训基地建设、教材建设等内容，从宏观层面建立了一套完整的教育教学管理制度体系。2009年颁布实施了《中共www.365-588.com委员会关于进一步加强和改进思想政治理论课的实施意见》（院党发[2009]24号）2015年颁布实施了《www.365-588.com进一步推进思想政治理论课建设工作方案》（院党发〔2015〕6号），为思想政治理论课建设提供了强有力的制度保障。
在执行落实层面，社科部一方面严格执行学院各项规章制度，同时不断结合思想政治理论课发展变化和实际工作需要，制定并细化各项制度。针对思政课对于教学内容政治属性的特殊要求完善了教学内容和质量监控制度，加强了执行各项管理规章制度的力度。2015年4月社科部出台了《社科部思想政治理论课教师上岗授课管理办法》严格思政教师上岗授课的选任与退出机制；2016年4月出台了《思想政治理论课网络课程建设与评价标准（试行）》全面强化网络课程建设和考核标准；为更好的落实思政教师专项津贴的发放，2016年4月社科部出台了《思想政治理论课教师专项考核办法（试行）》，在学院考核评估的基础上，更加严格的考核思想政治理论教师。在制度执行过程中，社科部重视过程记录，对相关材料及时地进行整理归档，教学管理日趋制度化、规范化和科学化。
（二）课程设置
学院严格按照本、专科生思政课“05方案”的规定设置课程。在全体大学生中开设了《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》课程，部分系开设了“马克思主义哲学”课程。该方案自实施以来，在学院历次教学计划修订过程中，主管书记、教学副院长、教务处长、社科部主任、各系主任均层层把关，各负其责，严格监督、审核各系部教学计划中思政课课程、学分及对应的学时设置情况，有效地杜绝了挪用和减少课时的情况。
（三）教材使用
为了保证教学内容的科学性，教材使用上，严格按照教育部要求，学院各门思政课均使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材思想政治理论课统编教材进行课堂教学。《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》均选用由高等教育出版社出版的全国统编教材，并为每位教师配备一套配套的教学参考书。
学院十分重视《形势与政策》课程的教学质量，在党委指导下于2009年制定实施了《关于加强学院形势与政策课建设的实施意见》，全面加强了该课各个教学环节的规范性，包括切实根据教育部下发的教育教学要点来组织教学，选用中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和《时事》DVD作为学生学习辅导资料。
（四）课堂教学
自2011年以来，学院教务部门根据上级文件精神，从教学效果出发严格控制课堂规模，鼓励小班教学。2014年以来，社科部结合思政课实际情况，持续对11学期的小班率进行统计调查，不断的通过扩大专兼职教师队伍、合理优化开课学期等措施，持续稳定提升小班教学比例，改善教学效果。近三年来，思政课课堂教学无100人以上课堂。
为了保证思政课课堂教学效果，学院教务处非常重视对合理安排思政课课堂教学时间的要求，在各专业系部均希望将课排在优质时间段而学院教室资源极其紧张的情况下，提出了公共课优先排课的原则，并在落实这一原则的过程中对社科部思政课教学时间的安排给予了特别关注。多年来，全校思政课没有晚间课程，教学时间安排科学合理。
（五）实践教学
学院高度重视实践教学在落实思想政治理论教育理论联系实际方法，培养学生运用所学理论分析、解决实际问题的能力，提高思想政治素养的重要意义，通过院党政领导的大力支持，积极协调团委、学生处、教务处、财务处、社科部与各专业系部的通力合作以及多项措施并举，强化了符合高职生学习特点的思政课实践教学模式。目前形成了以学时学分和教学计划为主干的学生全员覆盖的理论教学实践体系，形成了以社会调研、社会服务和社会热点为内容的学生骨干参与的暑期社会实践体系。使思政课实践教学的组织水平更高、评比表彰范围和力度更大、实践成果的推广更加迅速和广泛。
第一，在实践教学体系方面，学院将思想政治理论课实践教学纳入教学计划，并确定了相应的学时，从《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中划出16学时开展实践教学，计1学分。社科部负责将实践教学纳入各专业系部教学计划，落实了上级文件关于专科学校1学分的规定。
第二，思修和概论教研室分别制定了严格而细致的社会实践教学计划，每位教师都在实际教学过程中，认真制定和实施了课堂教学实践。其组织形式主要包括：社会调查、专业认知访谈、辩论赛、模拟法庭、主题演讲等。通过课堂教学实践，培养学生自我学习的能力、习惯，掌握专业访谈、社会调研的方法和流程，锻炼组织能力、沟通能力和团队合作与竞争意识，获得关于优秀道德品质和法制观念养成过程的亲身体验。
第三，为了增强实践教学指导力度，提高实践教学质量，社科部在学院2015年岗位聘任工作过程中专门设置了“社会实践”岗位职责，并在思政教师专项考核办法中对社会实践活动进行专项考核。
第四，为了保证思政课校内外实践的顺利开展，2015年学院在大幅增加思政课建设专项经费的基础上，又按照生均20元标准拨发了学生实践专项经费。2015年社会实践专项经费77760,2016年社会实践专项经费达到15万元。
第五，在暑期社会实践体系方面，社科部与学生处、团委及各专业系部紧密配合，组织学生参与校外社会实践，并形成有一定社会影响力的实践成果。如：2014年暑假，社科部全体教师带领优秀学生干部去南京社会实践，参观了南京市总统府、中山陵、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆和雨花台等地，其中有关“南京市历史文化场馆使用现状以及对青少年思想政治教育影响”的课题获准全国大学生思想政治教育重点课题立项。2015年思政教师自行组建七支社会实践队伍开展社会调研与服务。2016年社科部继续与学生处、团委分别组建了云南省少数民族及边远地区精准扶贫、教育扶贫状况调研团和河南省新乡市先进群体社会实践团两支团队，另外，思政教师继续分别组建了七支暑期社会调查与服务团队。
第六，多方建设校外实践基地。逐步深化思政课实践教学与各系部专业教学特点的结合，将社科部与专业系部实践教学合作由校内扩展到校外。将社科部开辟专门的实践基地与通过与青少年教育管理、社会工作、文秘、法律等四个专业系部合作共建实训基地的方式共享专业实训基地结合起来，相继建立了密云县溪翁庄镇、小人国儿童职业生活体验馆、北京禁毒教育中心、天安门武警国旗班、东城区助人社工事务所、宋庆龄故居、北京市海淀区人民检察院、北京市西红门镇、丰台区南苑乡双石一社区等9个相对稳定的校外实践基地。
通过上述措施的实施，理论教学实践体系覆盖全部每年1300余名一年级学生，暑期社会实践体系实现覆盖10%各年级学生。
（六）教学方法改革
学院将教学改革作为长久主题，鼓励思想政治理论课教师以提高育人质量为目标，不断深化教育教学改革。
学院在改善和优化思政课教学手段方面同样采取了多项措施：一是增强高层次培训、交流和考察力度，从教学理念层面提升思想政治理论课教师改革视野和思路；二是改革激励机制，教育教学改革科研项目和日程工作考核中增加对教学改革执行效果的评价，从动力层面提升思想政治理论课教师改革动力和意愿；三是增加实际人员与经费投入，为确保小班教学和精细化管理的实现，学院为兼职教师配套补贴经费，并根据思政课课程设置和教学内容调整比较频繁的特点，随时增拨经费用于购置最新的多媒体教学课件，保证了电子教学内容的不断丰富和适时更新；四是针对具体网络教学项目，将思政课网络教学需求纳入学院教学网络整体规划中，为实现思政课教学的网络化，提高师生互动水平，加大思想政治理论教育的覆盖面搭建了平台。
为进一步提高思政课教学的实效性，社科部从课堂理论教学、社会实践教学和网络辅助教学三个方面进行综合建设，共同营造思想政治理论课多维着力点。在课堂理论教学方面，思政课教师结合我院办学特色和学生特点，提炼出了适合各门课程的主要教学方法：《思想道德修养与法律基础》课程的案例和体验式教学法、《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》课程的问题主线式的专题教学法、《形势与政策》课程的时事讨论式的新闻播报教学法等，以良好的教学效果，得到师生的一致认可。在实践教学方面，形成了学生全员覆盖的理论教学实践和学生骨干为主的暑期社会实践两条体系。在实现课堂理论教学和理论实践教学精细化管理的目标下，网络辅助教学手段成为连接两端的有效技术载体。社科部自2011年开始，通过个人试点带动，2014年课程具体项目试点带动，2015年全员参与纳入考核等形式实现了所有思政课教师网络辅助课程的全面上线。实现了基于网络辅助教学的学生参与式的过程化考核与评价体系，实现了对学生学习过程和课业成绩评定的过程化与精细化。
（七）教学成果
近年来，社科部扎实推进教学改革，课程建设、教学研究等成效显著。学院定期组织院级教育教学项目和教学成果展示评选工作，思政课教学的各项成果均被列入院级教学成果类奖系列评选之中。2014年，《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体概论>最新修订版教学新设计》获得院级教改项目立项。同年《思想政治理论课实践教学》获得第三届院级教育教学成果二等奖。2015年，《公共理论课网络化考核形式与考核模式研究》、《2013版<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课程视频教学项目开发》、《思想政治理论课实践教学模式研究——以<思想道德修养与法律基础>课程为例》等项目获得院级教改项目立项。2016年社科部多项教改项目获得立项，并获得市级教改课题一项；同年《基于网络辅助教学的思政课过程化考核与评价教学实施体系》获得第四届院级教育教学成果二等奖。
三、关于思政课的队伍管理情况
（一）政治方向
学院始终把对于思政课教师的思想政治教育作为队伍建设的首要任务，以各种形式增强教育效果，提高教师们的政治素养。经过教师、干部们的共同努力，教师们能够在实际工作中坚持正确的政治方向，坚持社会主义核心价值观体系，坚持马克思主义信念和共产主义理想，自觉抵制各种错误思想、消极思潮的侵蚀与影响；自觉加强师德修养，形成了思政课教师特有的言行一致、理论与实践相统一的政治品质、培养社会主义建设者和接班人的强烈责任意识以及热爱学生和思想政治理论教育教学工作的敬业精神；在教学内容、教材使用、科学研究等各个工作环节中，在事关政治原则、立场和方向的重大问题上，保持高度的政治警觉性，自觉地与党中央保持一致。
2014—2016年，专任教师中1人获“全国优秀教师”和“全国思想政治理论课优秀教师”荣誉称号；1人获北京市高校“思想政治工作先进个人”称号；2人多次获得学院“先进党务工作者”和“优秀共产党员”称号；2人获学院“思想政治工作先进个人”称号；多人获学院“优秀教师”荣誉称号；2人获北京市思政课教学基本功大赛三等奖；多人获北京市思政课教学基本功大赛优秀奖；1人获“创想杯”北京市属高校多媒体课件制作与微课程大奖赛二等奖、三等奖等。社科部直属党支部连年多次荣获“师德建设先进集体”、“思想政治工作先进集体”和“优秀党支部”等荣誉称号。
（二）教师选配
学院建立了开放、灵活但严格的思想政治理论课教师配备机制，组建了一支以思想政治理论课专任教师为主，兼职教师为辅的思想政治理论课教育教学团队，两支队伍优势互补，铸成思想政治教育的合力。
2014年底社科部专任教师达到9名，以在2016年全日制学生3568人计算，师生比为1：396，优于上级文件规定的专科院校师生比例标准。
学院选配的兼职教师均具有硕士研究生以上学历和与兼职课程相关的专业学习背景，且经学院考核合格。
（三）培养培训
学院根据上级文件精神制定实施了思政课教师队伍建设规划，一方面，建立和完善了教师培训体系。针对骨干教师和青年教师的不同需求，建立有重点、分层次、多形式的培训体系。重点深化课程轮训、骨干教师研修和在职培训。加大了教师学习、进修、交流、培训经费投入，大幅度增加教师参加学术交流、业务培训数量。另一方面，开展继续教育，把组织教师在职学习作为主要途径，使广大教师边工作边提高。适时安排教师通过脱产或半脱产进修、名师指导、国内外学术交流等形式到重点高等学校进修深造。鼓励支持教师脱产或在职攻读高一级学位，提升教师队伍的学位学历层次。
几年来，社科部多位教师参加了北京高校哲学社会科学教学科研骨干研修班、北京高校思想政治教育教师延安培训课程和北京市教委课程培训等，专任教师参加培训和骨干研修总数达到100%。
2014至2016年利用寒暑假组织教师开展京郊、南京、井冈山、云南、西柏坡、新乡等地的社会实践和学习考察活动，其中专任教师参加人数达到100%。
（四）职务评聘
学院从支持思政课教师队伍建设的角度，给予思政课专业技术职务高级岗位评聘工作政策支持，刚刚结束的2014年教师职务评聘结果显示，社科部9名思政课专任教师中，具有高级职称者5人，占55.5%，一半以上教师具有高级职称。
同时，学院在专业技术职务评聘中认真执行上级有关文件要求，在审核通过思政课教师的评聘资格时，除论文、专著等研究成果外，教师获得的教学成果类奖项、被有关部门采纳并发挥积极作用的社会调研报告，都同样作为专业技术职务评定的依据。
（五）经济待遇
学院人事部门将思政课教师的岗位津贴和课时补助等纳入学校内部分配体系统筹考虑，其工作量、课酬计算标准与其他专业课教师完全一致，保证了教师的实际平均收入不低于学院其他系部教师的平均水平。2015年现职思政教师平均年收入16.54万元，同年全校教师平均年收入14.58万元。2016年专职思政教师享受专项补贴人均2000元/月，兼职思政教师由学院配套专项补贴人均600元/月，收入差距进一步拉大。
（六）表彰评优
在学院二十多类教师表彰体系中，思政课教师均被纳入其中，并按照学院确定的比例进行统一表彰。近三年来，社科部集体共获得各级各类奖励11项；社科部9名教师共获各级各类奖励37项；获奖项目涵盖学院所有教师评奖项目97%。思想政治理论课教师在表彰评优方面的大量获奖，不只是因为文件要求，不只是为了落实文件，更是因为思政课教师自身的优秀与竞争力！
四、关于思政课的科研工作情况
学院科研处、宣传部、教务处、组织部、社科部紧密配合，积极推进思政课科研工作，不断提高科研工作水平。
科研处积极组织和支持思想政治理论课教师申报各级各类课题，其中包括组织思政课教师申报首都大学生思想政治教育中心课题，申报中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划课题以及申报院科学研究基金项目等。同时积极支持思政课教师参评各种科研成果奖包括组织教师申报北京市哲学社会科学优秀成果奖等。
宣传部积极组织和支持思想政治理论课教师申报各级思想政治理论教育教学专项课题；教务处积极组织和支持思想政治理论课教师申报各级教育教学改革课题；组织部积极支持思想政治理论课教师申报各级思想政治教育和党建研究专项课题。上述部门积极支持思政课教师参评各种专项科研成果和教改成果奖。
社科部作为思政课科研工作组织机构，通过狠抓坚持科研工作的正确导向、科学策化和组织科研项目、规范科研项目管理、强化科研能力培训提高科研项目申报和成果发表的成功率、开展学术交流和科研合作、加大科研经费投入等多项措施的落实，有力地推进了思政课科研工作在深化科研管理体制改革，建立健全科研管理制度，推动学术创新，以及加强科研队伍的学术和学风建设等方面的进步。
2014年以来社科部科研工作一贯坚持在基础理论研究和教学教育实践研究两个方向加大教师科研工作力度，鼓励、扶持教师在传统理论研究基础上，以实际教学工作为核心开展教育教学研究。近三年来学院思政课科研工作水平有了一定提高。2014年社科部累计获得科研立项17项；2015年获科研立项10项；2016年获科研立项15项。同时，取得了一批具有较高理论价值和实用价值的成果。
五、特色项目
在学院办学方向与特色定位指引下，社科部结合思想政治理论课教育教学特点和课程建设方向，不断坚持，长期积累，在教学改革中初步形成了网络辅助教学过程化考核评价体系和现场教学与反历史虚无主义教育两个特色项目。
（一）网络辅助教学过程化考核评价体系
网络辅助教学过程化考核评价体系的形成与建设，完全对应于高职院校思政课教学的四个基本特点：
第一，高职院校的职业性和技术性特点，使学生重视技能技术，轻视理论知识学习，特别是思政理论学习。因此，加强思政教师在互联网技术领域的课程建设，既是思政课发展的必然方向，也是向学生传达、展示教师网络技术能力，拓展思政课学习空间与方式。
第二，高职院校思政课以公共课身份存在，没有学科和专业基础。为提高教学质量，提高思政教学实效性，要求思政教师必须将思政理论教学和实践教学做到与学生的专业知识相结合、与学生关心的社会热点问题相结合，与学生实际生活和学习的困惑相结合。通过网络教学平台的适应性发行等设置，同样一名教师的一门课程，完全可以实现对不同专业、班级、小组和个人的差异化展现。以教学为核心的过程化的考核与评价机制可以更加充分地体现思政教育的三个结合，并提高思政课教育教学质量。
第三，网络课程，可以实现教学资源在使用与更新过程中的共享，弥补教师集体备课数量与深度的不足。教师可以经由公共账号浏览所有教师网络课程，观看课程思路、作业设置、聊天记录和课件制作等课程内容，是方便教师彼此借鉴课程建设的有效形式。
第四，高职学生在学习动力，学习习惯和人文素养等方面存在一定差距。因此，以科学规划、合理设计、个性化建设和过程化考核评价的网络辅助课程，能够弥补教材体系内容的不足，能够拓展教学体系内容，并适当激发学生对思政课相关内容的兴趣。
经过近三年的摸索和实践，我院社科部初步形成了以Blackboard网络教学资源平台为基础的，教师网络思政课程标准化建设与学生基于思政课学习过程的记录、考核与评价体系。目前该方法已经在思政课教学当中全面开始实施，并在学生的精细化管理和合理考核评价方面发挥了突出的作用。
（二）现场教学与反历史虚无主义教育
该项教学活动从2014—2015学年第一、二学期，开始设计和酝酿，2015—2016学年第一、二学期，全面铺开。已经全面覆盖了2014级大部分和2015、2016级全部在校学生，主要为培养大学生抵制历史虚无主义思潮的能力而设计。
在实践过程中，首先，成果采用现场教学的方法，该教学方法极具直观性，该方法相较于理论教学具有独特的优势。现场教学作为一种教学组织形式，通过把理论教学与实践现场衔接起来， 将课堂搬到鲜活的历史现场，让学生直接接触历史文物，观摩了解历史文物，深入考察、感悟文物背后的历史，有效提升了爱国主义教学的实效性。实践证明，现场教学是贴近学生的，符合学生成长、成才规律，易于接受，成效显著的爱国主义教学形式之一。
其次，爱国主义现场教学是教学双方相互配合、互相启发、互相推动的教学方式。这种教学方法有利于充分发挥 教与学两方面的积极性，实现教学相长。学生在现场教学过程中把在日常学习、生活中中遇到的历史虚无主义的疑难问题提出来，请现场的“讲解员”或“教师”回答，有助于增强学生学习的主动性，提高了学员的分析、思考问题的能力。
现场教学与反历史虚无主义教育，符合社科部制定的“喜闻乐见，可操作性强”、“保证全覆盖，又具有一定的针对性相结合”、“动手、动口、动脑”大一新生教育原则，加强了同各系部、东校区教学办、学生处、团委联系，更好地提升思政课教学实效性。
六、直属党支部工作
（一）立足实际，牢记使命，忠诚履职，严抓党建
社科部所属六个教研室担负着5门全校性的公共基础课程，在全校的学生人文思想政治教育中占有重要地位，特别是思想政治理论课发挥着主渠道作用。思想政治理论课教学与党建工作在对象、内容和目标上具有根本的一致性和统一性。社科部直属支部，高度重视意识形态工作，牢记使命，忠诚履职。支部通过严抓党建，做好群团工作，确保教师严守课堂政治纪律，引导教师不断增强思想政治素质和师德师风建设。
（二）加强监督，严明纪律，管好班子、做好表率
落实全面从严治党要求，结合自己的工作实际，加强监督，严明纪律，管好班子、做好表率。
一是领导班子带头学习、带头展开批评与自我批评，在专题民主生活会上展开批评与自我批评，在实际工作中以身作则、率先垂范；二是系务公开、民主集中，任何教师可以随时通过网络财务平台查看社科部各项经费的使用情况和支出进度，并可随时提出异议质询。社科部及时认真召开党政联席会和系务会，认真执行“三重一大”制度；三是积极征求教师意见建议，及时地收集到教师对社科部领导班子及成员的意见和建议。
（三）落实意识形态工作责任制，加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理
抓好意识形态工作，社科部直属党支部从以下几方面入手：一是社科部组织全体思想政治理论课教师学习马列原著，每人撰写一篇文章，组织研讨会，集中互讲互学；二是讲党课，做宣讲。社科部直属党支部一方面系统开展两学一做，同时积极开展学生实地教学、积极主动承担各支部的党课讲授任务，去年，思政教师共讲授校内党课9次，校外党课9次。三是要求思政课教师上课必须佩戴党徽，亮明身份，把握底线，传播正能量。四是组织师生参加社会调研，2016年社科部、学生处和团委联合组织120余名师生了解基层民情，撰写的调研报告，获得北京市教工委首都大学生暑期社会实践征文优秀组织奖，一等奖和二等奖。五是强化思想政治理论课建设，加快课程教学改革，推动网络化教学广度与深度。
七、不足与改进
在市委教育工委的正确指导和大力支持下，在学院党委的直接领导下，经过全体思政课教师的共同努力，我院思想政治理论课程建设和教育教学水平均有了大幅度的提升，取取了一定的成绩，积累了丰富的经验。但受主客观因素的影响，还存在着诸如管理制度进一步完善，教学方法继续改进，教学实效性不断提高，科研层次提升等薄弱环节。在未来工作中，社科部将在如下三点扎实推进，落实整改。
（一）深化教学改革，增强教学效果
顺应时代发展和社会变迁，深入研究思想政治教育环境的变化和大学生思想脉搏的变化，拓宽课程资源，深入开展教学方法与教学手段改革，广泛利用网络、增强思政课教学的针对性、实效性、号召力和感染力，把思想政治理论课程建设成为对大学生最有帮助、最受大学生欢迎和喜爱的课程。
思政课各个教研室大力推行思想政治理论课课程改革，根据人才培养目标和实际需要，制定和完善课程大纲与教学计划，并积极予以落实。同时，全盘规划好思政课课堂教学工作，把好课堂教学第一关。
（二）加大科研力度，提高学术水平
社科部制定思想政治教育理论长期科研规划和年度科研计划，采取更为有效的激励措施，鼓励教师积极开展科研，通过申报各项科研项目和教改项目，争取立项经费，做到科教相长。同时，加大科研学术交流，聘请一批在思想政治理论教育领域里具有较高知名度的学者和教授，指导科研工作，提高教师的整体科研能力和科研水平。社科部已有科研团队应继续发挥团队示范和引领作用，带领教师提升科研水平。
（三）注重内培，加强师资队伍建设
提升思想政治理论课教学水平的关键在师资。学院还应进一步充实与思政课有关的教学设备及图书资料，为教师提供更多学术交流活动、学习考察活动以及社会实践活动的机会和条件，加大教师培养培训力度，全面提升教师整体实力。
综上，我院思想政治理论课建设，在学院党政领导的高度重视，学院各部门的全力支持，全体思政课教师的共同努力下，通过强化制度，严格管理，积极探索，不断创新，取得了明显的成效。但同时，我们也清醒地认识到，学院思想政治理论课建设工作，与市委教育工委的要求、学生的期待尚有差距，我们将以此次自查为契机和动力，清晰地把握思政课建设的实际状况，查漏补缺，整改落实，开拓进取，在深究存在不足，弄清问题症结的基础上，制定、实施更具针对性的政策措施，努力将学院思政课建设不断推向前进。
www.365-588.com
思想政治理论课建设领导小组
2016年11月22日